Pontos turísticos-culturais de Tabira-PE para aulas de campo de Geografia: propostas para uma educação contextualizada nas turmas do 6º ano

Abstract

No atual cenário em que se encontra o mundo, é cada vez mais necessário repensar as práticas e buscar meios para uma sociedade mais equitativa e sustentável. Desta maneira, as aulas de campo se constituem como uma via de conhecimento que busca, em sua prática, compreender a geografia enquanto ciência e interdisciplinar. Tendo em vista que é através das aulas de campo que os alunos terão oportunidade de descobrir novos lugares fora do espaço escolar e interagir e inferir no lugar explorado; pesquisa-se sobre alguns pontos turísticos-culturais de Tabira-PE para aulas de campo de geografia, como uma proposta para uma educação contextualizada nas turmas do 6º ano do ensino fundamental, na fomentação de modos transversais de aprendizagem. Para tanto, é necessário observar os aspectos ambientais, culturais, históricos, sociais e econômico dos pontos estudados, analisar os conteúdos auxiliares para a realização das aulas de campo tais como educação ambiental, cartografia e parâmetros curriculares e avaliar a importância das aulas de campo para o ensino-aprendizagem. Realiza-se, então, uma pesquisa qualitativa e exploratória, pois pretende levantar informações e trabalhar a proposta de maneira flexível no planejamento; observando e compreendendo os diversos aspectos do fenômeno estudado e com isso buscar familiarizar-se com o caso explorado através da análise documental, da observação, do registro e do diálogo entre ideias. Diante disso, verifica-se que os conteúdos abordados, os aspectos dos lugares estudados e a importância das aulas de campo para o ensino-aprendizagem abrem possibilidades para uma educação contextualizada e de muitas descobertas na área da geografia.