A prática pedagógica do professor de Educação Física em escolas de tempo integral de Pernambuco : um estudo das representações sociais

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as representações sociais da prática pedagógica do professor de Educação Física das escolas de Ensino em Tempo Integral de Pernambuco. Procura evidenciar o que é mais partilhado (consensual) e o mais individualizado, entre os professores, no que diz respeito às representações sociais de sua prática pedagógica. Utiliza-se de uma abordagem plurimetodológica, isto é, apoia-se em vários recursos para coleta e análise dos dados. Estes se desenvolveram em três etapas: a primeira, realização do levantamento bibliográfico que proporcionou o contato com a produção acadêmica já desenvolvida na temática; a segunda, identificação das representações sociais estabelecidas nos principais documentos legislativos que regem a profissão do professor de Educação Física, quanto a sua prática pedagógica; a terceira etapa, realização de entrevistas semiestruturadas com 9 professores de Escolas de Referência em Ensino Médio geridas pela GRE Mata Centro, no sentido de analisar a organização do discurso dos sujeitos sobre o objeto investigado. Os dados obtidos foram analisados mediante a indexação e a análise do conteúdo. Os resultados revelaram que a representação social da prática pedagógica dos professores de educação física, das escolas de tempo integral da GRE Mata Centro, tem um forte vínculo com a dimensão política/estrutural, onde sua prática pedagógica está mais alicerçada.