Educação ambiental no ensino de Língua Portuguesa: abordagem da temática ambiental em livros didáticos de português dos anos finais do ensino fundamental

Abstract

A presente pesquisa teve por finalidade verificar se a Educação Ambiental está presente no ensino de Língua Portuguesa, tendo em vista que a mesma deve perpassar todas as áreas do conhecimento e ser abordada em todos os níveis e modalidades de ensino da educação nacional, conforme estabelecem e preceituam a Constituição Federal, a Política Nacional de Educação Ambiental e Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). O principal objetivo da pesquisa foi analisar se o tema Transversal Meio Ambiente é abordado nos livros didáticos de português e, principalmente, de que forma, proporcionando a Educação Ambiental no ensino de Língua Portuguesa. Assim, focamos em duas coleções de livros didáticos de português dos anos finais do ensino fundamental: (coleção 1) e Singular & Plural (coleção 2), ambas aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2017. Como procedimentos metodológicos, realizamos a pesquisa documental, desenvolvida por meio da análise quali-quantitativa, por meio da qual comparamos as coleções e buscamos responder aos seguintes questionamentos: A temática ambiental é abordada nas coleções de que forma?, Os conteúdos do PNC – Meio Ambiente são trabalhados?, Em qual(is) eixo(s) acontece (em)?, Quais as linguagens utilizadas na abordagem ambiental?, Quais os gêneros utilizados na abordagem da temática ambiental?. Como resultados desta pesquisa, constatamos que ambas as coleções abordaram a temática ambiental de forma intencional e não intencional, que grande parte dos conteúdos indicados pelo PCN-Meio ambiente foram trabalhados, que as coleções apresentaram ocorrências da temática ambiental em todos os eixos de ensino e linguagens, além de utilizarem diversos gêneros textuais para abordar as questões ambientais. Portanto, concluímos que ambas as coleções abordam a temática ambiental, proporcionando o trabalho com a EA de modo a sensibilizar os estudantes para as questões ambientais e para a cidadania, porém constatamos que há a necessidade de ampliar a abordagem ambiental nas coleções. Assim, este trabalho como proposta de intervenção produziu um caderno de complementação para o uso do livro didático de português (coleções) com enfoque ambiental que auxilia o professor na contextualização da temática ambiental nas aulas de Língua Portuguesa.