A afetividade na educação Infantil como eixo humanizador das práticas pedagógicas

Abstract

Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre a afetividade e a Educação Infantil, destacando as repercussões de práticas pedagógicas humanizadas no desenvolvimento integral das crianças. A afetividade constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento integral da criança e para a construção de práticas pedagógicas humanizadas na Educação Infantil, etapa em que as interações e os vínculos estabelecidos influenciam significativamente os processos de aprendizagem e desenvolvimento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, caráter exploratório e análise descritiva, fundamentada em produções científicas nacionais publicadas entre 2017 e 2026, localizadas nas bases CAPES, PEPSIC, SciELO e LILACS. Foram identificados 22 artigos, dos quais 15 atenderam aos critérios de seleção e foram analisados, possibilitando a identificação das concepções de afetividade presentes na literatura e de suas relações com as práticas pedagógicas na Educação Infantil. A análise das produções científicas resultou em três categorias analíticas: (1) referenciais teóricos e conceituais sobre a afetividade na Educação Infantil, evidenciando concepções fundamentadas tanto no senso comum quanto em referenciais da Psicologia do Desenvolvimento; (2) a afetividade como mediadora das práticas pedagógicas humanizadas, contemplando a relação professor-aluno, o afeto como estratégia de ensino, a parceria entre família e escola e a inclusão; e (3) as repercussões das práticas pedagógicas humanizadas no desenvolvimento integral das crianças, destacando contribuições para a construção da identidade, da autonomia e do sentimento de pertencimento. Conclui-se que a afetividade constitui um eixo estruturante das práticas pedagógicas humanizadas, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças e a construção de ambientes educativos mais acolhedores, dialógicos e inclusivos, ressaltando-se, ainda, a necessidade de estudos de campo que aprofundem a compreensão sobre sua efetivação no cotidiano das instituições de Educação Infantil.