Práticas pedagógicas antirracistas: um estudo realizado com professores dos anos iniciais em uma escola municipal de Caruaru-PE.

Abstract

Este artigo sistematiza uma pesquisa realizada com professores dos anos iniciais e a pessoa responsável pela biblioteca escolar, com o objetivo de compreender como os mesmos vêm inserindo em suas práticas pedagógicas o cumprimento da lei 10639/2003. Observamos que mesmo com um currículo apertado e sem formação específica para a temática étnico-racial, os professores buscam abordar, sempre que possível, como a cultura africana está presente em nosso cotidiano e faz parte de nossa constituição social, entretanto ainda é uma representação muito genérica, não abordando a amplitude da herança afro-brasileira. Na biblioteca escolar, observamos o baixo índice de livros presentes no acervo, que pode se dá devido ao baixo investimento dessa temática no currículo escolar. Para a discussão dessa temática utilizamos Gomes (2017), Ferreira e Silva (2018), Teixeira (2015), Hall (2003), Franco (2016), Silva e Santiago (2019) e Freire (2010). A pesquisa é qualitativa, de campo e o instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista semi-estruturada.