O gênero textual Histórias em Quadrinhos (HQs) como recurso didático-pedagógico no ensino de Língua Portuguesa: uma análise do discurso multimodal da graphic novel Jeremias: Pele

Abstract

Esta monografia teve como objetivo geral discutir, por meio do estudo da leitura multimodal, a aplicabilidade de HQs como recurso didático-pedagógico para o ensino de língua portuguesa. A fundamentação teórica escolhida para aplicação foi da Gramática do Design Visual, proposta por Kress e van Leeuwen (2006), e metodologicamente, constituiu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa. Através da teoria da GDV, fez-se uma análise do discurso multimodal encontrado na graphic novel Jeremias: Pele – o corpus selecionado para esta proposta –, de autoria dos quadrinistas Rafael Calça e Jefferson Costa. Foi partindo destes pontos que analisamos as diferentes construções de sentido visuais e verbais, como elas se relacionam à temática da narrativa e aos aspectos sociais apresentados, abraçando também a aplicação de quadrinhos em relação ao ensino de língua portuguesa e o discurso multimodal encontrado no gênero HQ. Concluímos a eficácia da GDV como um recurso analítico e didático-pedagógico que nos possibilitou reiterar a relevância social dos temas apresentados pela obra e mostra grande abertura para abordagem de HQs em sala de aula.