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dc.contributor.advisorGUIMARÃES, Suzano de Aquino-
dc.contributor.authorGOMES, Melquisedec da Cruz-
dc.date.accessioned2025-11-13T19:05:24Z-
dc.date.available2025-11-13T19:05:24Z-
dc.date.issued2025-03-26-
dc.date.submitted2025-11-10-
dc.identifier.citationGOMES, Melquisedec da Cruz. Ensino de filosofia e dialética hegeliana: limites e possibilidades. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Filosofia) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/66866-
dc.description.abstractO presente estudo teve como objetivo investigar limites e possibilidades da relação entre dialética hegeliana e ensino de filosofia. Para isso a metodologia partir de um paradigma hermenêutico, aonde foi feito revisão da literatura por meio de uma pesquisa teórica e bibliográfica sobre a dialética de Hegel (1770-1831) das obras Fenomenologia do Espírito (1807), Propedêutica Filosófica (1808-1811), Discursos sobre Educação (1809-1815) e Enciclopédia das Ciências Filosóficas(1830), distinguindo a educação como Bildung e Erziehung e discutindo possibilidades e limites da relação entre dialética hegeliana e ensino de filosofia. A presente pesquisa concluiu que existem possibilidades de utilizar a dialética para o ensino de filosofia, mas ainda é preciso se aprofundar sobre a sua relação com o ensino-aprendizagem e até mesmo sobre os limites dessa relação.pt_BR
dc.format.extent22p.pt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsopenAccesspt_BR
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/pt_BR
dc.subjectHegelpt_BR
dc.subjectDialéticapt_BR
dc.subjectEnsino de filosofiapt_BR
dc.subjectBildungpt_BR
dc.subjectErziehungpt_BR
dc.titleEnsino de filosofia e dialética hegeliana : limites e possibilidadespt_BR
dc.typebachelorThesispt_BR
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5545504766136520pt_BR
dc.degree.levelGraduacaopt_BR
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0169983389537362pt_BR
dc.description.abstractxThe present study aimed to investigate the limits and possibilities of the relationship between Hegelian dialectics and the teaching of philosophy. To this end, based on a hermeneutic paradigm, a literature review was carried out through theoretical and bibliographic research on Hegel's dialectics (1770-1831) based on the works Phenomenology of Spirit (1807), Philosophical Propaedeutics (1808-1811), Discourses on Education (1809-1815) and Encyclopedia of Philosophical Sciences (1830), distinguishing education as Bildung and Erziehung and discussing the possibilities and limits of the relationship between Hegelian dialectics and the teaching of philosophy. The present research concluded that there are possibilities of using dialectics for the teaching of philosophy, but it is still necessary to delve deeper into its relationship with teaching and learning and even into the limits of this relationship.pt_BR
dc.subject.cnpqÁreas::Ciências Humanas::Filosofiapt_BR
dc.degree.departament::(CFCH-DF) - Departamento de Filosofiapt_BR
dc.degree.graduation::CFCH-Curso de Filosofiapt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal de Pernambucopt_BR
dc.degree.localRecifept_BR
Appears in Collections:(TCC) - Filosofia (Licenciatura)

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