Kafka e a literatura menor: processos de subjetivação e experiência formativa.

Abstract

A noção de literatura menor, formulada por Deleuze e Guattari, sobressai pela sua força criativa, de resistência e de subjetivação, sendo compreendida aqui como uma experiência formativa no campo amplo da educação. Neste estudo, foram cartografadas três obras de Franz Kafka: “A Metamorfose” (1915), “Carta ao Pai” (1919) e “Josefina, a Cantora ou O povo dos camundongos” (1924), investigou-se a relação entre os processos de subjetivação e as experiências formativas na educação, considerando tais obras como expressões da literatura menor. A pesquisa é de natureza qualitativa e bibliográfica, tendo como metodologia a cartografia rizomática, entendida como um modo de acompanhar os movimentos que atravessam a leitura, a escrita e os afetos da própria experiência. Nesse caminho, os conceitos de devir, rizoma, linguagem, literatura menor e subjetivação, compõem uma reflexão sobre a formação como experiência estética, política e sensível. O mapa conceitual revela que a literatura menor tensiona os discursos dominantes da educação, abrindo espaço para vozes dissonantes, silêncios significativos e formas não convencionais de saber. Os resultados sugerem que a experiência com a literatura no contexto educativo não transmite conteúdos fixos, mas provoca deslocamentos, estranhamentos e linhas de fuga que potencializam processos formativos singulares. Desse modo, conclui-se que a literatura menor pode operar como força de escuta, criação e reinvenção, instaurando brechas no instituído e contribuindo para modos outros de existir e aprender.