Possíveis impactos educacionais e psicossociais da exposição de crianças com altas habilidades/superdotação no instagram

Abstract

O estudo buscou analisar, a partir de uma análise documental, se os comentários na rede social Instagram poderiam influenciar as experiências de crianças com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no ambiente escolar, além de refletir sobre as implicações em sua performance estudantil. Como eixos centrais de análise, adotaram-se cinco categorias emergentes a partir do corpus pesquisado: (I) Percepção social das Altas Habilidades/Superdotação; (II) Efeitos psicossociais da visibilidade; (III) Mediação familiar e exposição digital; (IV) Desafios educacionais; e (V) Analogias socioculturais ou estereótipos. A metodologia escolhida foi qualitativa, empregando análise de conteúdo para examinar os comentários analisados. Assim, constatou-se que as interações nas mídias sociais podem reforçar estereótipos nocivos ou fomentar apoio e reconhecimento das habilidades de crianças com AH/SD.