Desafios da gestão escolar na promoção da saúde mental docente: entre a identificação do adoecimento mental e a aplicação de estratégias efetivas

Abstract

Neste artigo, buscou-se investigar o papel dos gestores escolares na identificação e minimização do adoecimento mental docente. Com base na pesquisa qualitativa, foi aplicado um questionário aos gestores escolares das escolas municipais da área urbana do município de Goiana, Pernambuco, totalizando 12 participantes. O tratamento dos dados foi realizado a partir da análise temática de conteúdo de Bardin (1977). Como resultado, a pesquisa revelou que os gestores escolares associam à sobrecarga, às mudanças educacionais e à desvalorização da carreira docente as principais causas do adoecimento mental dos professores. Identificou-se, ainda, que os gestores já participaram de formações sobre a temática em pauta e conhecem ações e estratégias positivas para a promoção da saúde mental docente. Contudo, este estudo revelou desafios para a implementação dessas ações, a ausência da aplicação dos conhecimentos decorrentes das formações sobre saúde mental docente tem como principais causas a sobrecarga dos gestores e a ausência de suporte estruturado e adequado da rede de ensino. Dessa forma, a aplicação de estratégias efetivas para a minimização do adoecimento mental docente é um desafio complexo para a gestão escolar.