Smartphones e a distração acadêmica: uma revisão da literatura

Abstract

Este trabalho apresenta uma análise bibliográfica sobre os impactos do uso de smartphones no ambiente educacional. A investigação foi estruturada em três eixos principais: fatores que contribuem para a distração, efeitos no rendimento escolar e estratégias para um uso responsável desses dispositivos. Os estudos revisados indicam que o uso frequente dos smartphones para fins recreativos, especialmente o acesso às redes sociais, compromete a concentração dos alunos e reduz sua capacidade de absorção dos conteúdos apresentados em sala de aula. A prática da multitarefa, impulsionada pelas constantes notificações e alternância entre aplicativos, agrava a dispersão cognitiva, afetando diretamente o aprendizado. Apesar disso, a literatura também aponta benefícios no uso consciente e direcionado dos smartphones como ferramentas de apoio pedagógico, ampliando o acesso à informação e promovendo novas formas de interação no processo de ensino-aprendizagem. Para equilibrar esses dois aspectos, são sugeridas estratégias como a criação de políticas institucionais de uso, a formação continuada dos professores e a inclusão de práticas pedagógicas que estimulem o uso consciente da tecnologia. Conclui-se que, embora os smartphones possam ser aliados no processo educativo, seu uso deve ser planejado e orientado para garantir um aprendizado mais focado, inclusivo e eficaz.