Narrativas de memórias de professoras/es da educação do Campo: a contribuição do Fórum Nacional de Educação do Campo em tempos de incerteza.

Abstract

Este artigo busca compreender as narrativas de memórias de professoras(es) da Educação do Campo ao longo da pandemia da Covid-19. As categorias teóricas Educação do Campo (Hage, 2014; Molina, 2006-2008; Munarim, 2004) e narrativasde memórias (Abrahão, 2003; Gonzaga & Parisotto, 2022; Silva e Santos, 2022) se somaram a experiência (Larrosa, 2010) e formação humana (Freire, 2015), constituindo o lastro das narrativas da pesquisa-formação. O Fórum Nacional da Educação do Campo, através da TV FONEC, constitui o lastro de acesso das narrativas docentes sobre a memória da Educação do Campo no período pandêmico. Os resultados advém da colaboração de sete docentes do campo, os quais apontaram que, de forma contundente, no período pandêmico, o sujeito da experiência passa a ter lugar de destaque no processo de ensino e aprendizagem, exigindo uma atuação em diálogo com a comunidade e com destaque na humanização. Por fim, as narrativas de memórias das/os professoras/es revelaram a contínua necessidade de luta e resistência na consolidação de uma Educação do Campo comprometida com os sujeitos dessa territorialidade.