Uso da temática de plantas medicinais como recurso de contextualização no ensino de química.

Abstract

O ensino de química enfrenta diversos desafios devido metodologias tradicionais e falta de contextualização, dificultando a aprendizagem dos alunos. Dito isto, faz-se necessário o uso de metodologias que visem contribuir significativamente o processo de ensino-aprendizagem de química. Um desses recursos, é a contextualização, que vem sendo amplamente estudada e incentivada por pesquisadores, professores e órgãos públicos como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diante desse pressuposto, este trabalho teve como objetivo analisar como o uso da temática de plantas medicinais, pode contribuir para a formação docente, através da incorporação desses conteúdos em sua futura prática pedagógica. Visto que, o Brasil é um país rico em biodiversidade e cultura popular, podendo ser uma alternativa de contextualização no ensino de química. Este trabalho foi desenvolvido com estudantes de Licenciatura em Química, da Universidade Federal de Pernambuco-Campus Caruaru, divididos em três etapas, baseado nos Três Momentos Pedagógicos: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Para análise dos dados foram produzidos mapas conceituais com as concepções prévias dos licenciandos e após uma oficina sobre a temática, a construção de outro mapa conceitual, a fim de compará-los entre as ideias apresentadas nos mapas. Também foram realizadas discussões sobre a temática em todas as etapas do desenvolvimento do trabalho. Os resultados obtidos apresentam que a temática das plantas medicinais se faz presente no cotidiano dos discentes, sendo uma alternativa de contextualização relevante no ensino de química.