Livro didático de alfabetização da educação infantil: saberes e concepções oferecidas e legitimados no Manual do professor.

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo geral identificar o impacto da PNA e da BNCC no Manual do Professor aprovado pela PNLD 2022, analisando as concepções de professor e a forma como o ensino da língua materna será trabalhada e orientada para os docentes. A pesquisa de natureza qualitativa, a obtenção de dados se deu a partir de uma análise documental do Manual Porta Aberta Vol.2 e de entrevista semiestruturada com duas professoras que utilizam os Livros Didáticos em suas práticas. O estudo dos dados seguiu a análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados obtidos mostram que a PNA e a BNCC se tornaram o principal eixo estruturador dos Manuais e Livros Didáticos, legitimando todas as concepções que fundamentam essas políticas educacionais, por exemplo: o método fônico de alfabetização, atividades exaustivas e repetitivas sem significado e ausente de contextualização com a realidade, a desconsideração da heterogeneidade das salas de aula, ao mesmo tempo que coloca o professor em uma posição de subalternação, onde seu único papel é reproduzir o que está no livro. Entretanto, vale ressaltar que o professor tem domínio sobre o livro e cabe a ele julgar o espaço que o livro ocupa.