Conexões da literatura na infância escolar e a negritude a partir das práticas pedagógicas dos professores

Abstract

Este artigo surge como resultado de uma pesquisa para o trabalho de conclusão do curso de Pedagogia, da Universidade Federal de Pernambuco. Seu objetivo é analisar como as práticas pedagógicas dos professores da educação infantil influenciam na construção da identidade das crianças negras por meio da literatura. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, utilizando dos instrumentos de observação e entrevista semiestruturada aplicada às professoras. Utilizamos como campo de estudo um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) no município de Recife. Identificamos dificuldades na efetivação da Lei 10.639/03 por meio das práticas educativas dos docentes. Além disso, reconhecemos a precarização do suporte oferecido pelo município pelas ausências de formação continuada de professores sobre essa temática. Constatamos uma maior participação e animação das crianças quando elas se reconhecem nos personagens dos livros que são utilizados pelos professores em sala. Conclui-se que é necessário um debate urgente sobre como acontece a formação desses profissionais da educação dentro das universidades e como as consequências dessa demanda estão atingindo as crianças.