As inserções tecnológicas no ensino da rede municipal do Recife-PE

Abstract

O presente trabalho tem como centralidade estudar a inserção das tecnologias no ensino na cidade do Recife, entendendo como os programas e as políticas públicas ligada a tecnologia tem influenciado no ensino e na formação docente de geografia na rede municipal. A pesquisa partiu dos seguintes questionamentos: Quais as contribuições e problemáticas que as tecnologias digitais podem apresentar na prática docente e no ensino da geografia escolar? Como as escolas se inserem nesse sistema tecnológico no período de 2010-2022? Tendo em mente a complexidade do debate sobre tecnologias digitais como ferramenta pedagógica, traçamos um percurso que partiu de levantamento dos dados do PNAD (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio) junto ao IBGE (2016-2020), para compreender qual cenário tecnológico e educacional tínhamos em uma escala selecionada, para assim chegar nas políticas públicas nacionais e por conseguinte nos programas municipais que se configuram como o palco principal do nosso levantamento. Mediante a isto, a pesquisa é qualitativa, por buscar compreender além dos números tendo uma interpretação da realidade mais fidedigna, buscando aproximação com os professores da rede municipal e escutando os sujeitos da ação, além de analisar as bases dos programas que estão em curso. A utilização da Triangulação de Métodos na análise dos questionários auxiliou a construção de um cenário que descreve com afinco, buscando assim compreender como os professores estão utilizando as tecnologias digitais para construção do conhecimento da geografia escolar e seus efeitos na prática escolar docente através dos programas Escola do Futuro e Educa- Recife, instituídos por meio das políticas públicas. Perante isso o panorama construído desvela as fragilidades e os desafios enfrentados pelos professores e coordenadores, e, portanto, coloca em pauta se coexistem contribuições e transformações na prática docente e no processo de ensino e aprendizagem. Ademais, ainda que existam problemáticas, uma ação em conjunto e com todos os envolvidos nesse processo de inserção tecnológica se torna cada vez mais indispensável, desenvolver uma mediação e uma inserção mais significativa e acessíveis a todas realidades.