Pesquisas que relacionam a educação matemática crítica e a educação do campo nos anos iniciais do ensino fundamental.

Abstract

Este artigo traz uma pesquisa bibliográfica desenvolvida no quadro de um Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Pedagogia no Campus Agreste da Universidade Federal de Pernambuco. Objetivou identificar pesquisas que relacionam a Educação Matemática Crítica e a Educação do Campo com foco nos anos iniciais do Ensino Fundamental e analisar as aproximações e distanciamentos entre os estudos identificados. Define-se o Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES como fonte de pesquisa para constituir o corpus de análise. Utiliza-se, inicialmente, a expressão “Educação Matemática Crítica” como palavra-chave para, posteriormente, proceder a leitura dos títulos, resumos e metodologias das pesquisas encontradas, com o intuito de identificar aquelas que se relacionam com a Educação do Campo e com os anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo dos quatro artigos que compõem o corpus apresenta poucos elementos de distanciamento que se restringem, quase sempre, ao perfil dos participantes. Quanto aos elementos de aproximação identificados, eles estão associados, em maioria, aos ambientes de aprendizagem considerados pelas pesquisas, como também à influência que exercem no ensino e na aprendizagem matemática.