O uso das metodologias ativas de aprendizagem em contexto de distanciamento social

Abstract

A implementação do Modelo Remoto Emergencial (ERE) surgiu como alternativa para dirimir a transmissão do vírus SARS-CoV-2, tornando as Tecnologias de Informação e Comunicação (TDIC) as principais ferramentas de trabalhos de muitas áreas de atuação profissional e trazendo mudanças drásticas no modo de vida de todos, o que refletiu fortemente na atuação docente em seus diversos níveis. Diante disso o presente trabalho teve como objetivo identificar formas de utilização das Metodologias Ativas de Aprendizagem (MAA) com o uso das TDICs na educação básica no período da pandemia. A partir de uma revisão integrativa da literatura, os estudos foram selecionados mediante pesquisas realizadas nas bases de dados Periódico CAPS, SciELO e Redalyc, com trabalhos publicados nos últimos 3 anos e que abordassem o nível de escolaridade Fundamental e Médio em contexto de distanciamento social. Dessa forma foram selecionados oito trabalhos que demonstraram práticas envolvendo as MAA utilizadas em conjunto com as TDIC. Concluiu-se que o ERE deixou uma marca na educação brasileira com a versatilidade da aplicação das MAA demonstrando a eficácia da utilização das TDIC em meio as práticas pedagógicas deixando de lado a ideia de que essas tecnologias dispersam o interesse dos alunos, além do mais o método ativo mais utilizado foi o modelo de sala de aula invertida tanto na integra quanto apresentando elementos mesclados a outros modelos didáticos.