Investigação de desenhos como ferramenta para avaliar efeito de ação de educação ambiental - um estudo de caso com o projeto galego

Abstract

O macaco-prego-galego (Sapajus flavius) é um primata ameaçado de extinção, endêmico da região nordeste do Brasil, com ocorrência na Mata Atlântica e na Caatinga. A realização de ações de Educação Ambiental está entre os objetivos do Plano de Ação Nacional para Conservação de Primatas do Nordeste — uma política pública de conservação de fauna onde o macaco-prego-galego é uma das seis espécies-alvo. Apesar de ações de Educação Ambiental serem essenciais para promoção de conservação de fauna, ferramentas para medir a efetividade dessas ações são, em sua maioria, subjetivas. O grau de ameaça do macaco-prego-galego fez pesquisadores de várias localidades direcionarem esforços para conservação da espécie. Um desses esforços foi a criação do Projeto Galego, ligado ao Laboratório de Ecologia, Comportamento e Conservação da Universidade Federal de Pernambuco. O projeto tem os pilares pesquisa, formação de recursos humanos e extensão como suas bases. Dentre as atividades de extensão, foi criada a ação Galego nas Escolas, que visou capacitar professores e sensibilizar alunos sobre a importância do meio ambiente, do macaco-prego-galego e dos objetivos do desenvolvimento sustentável em escolas públicas de Pernambuco e da Paraíba. O presente trabalho teve como objetivo avaliar quantitativamente e qualitativamente o efeito dessa ação de sensibilização do projeto com as crianças. Utilizamos a análise de desenhos produzidos pelas crianças durante a ação como ferramenta no processo de avaliação. Comparamos as produções entre sexo e localidades para investigar potenciais variações entre gênero e municípios no nível de conhecimento e aprendizado através da sensibilização. A ação de sensibilização consistiu em um momento inicial de integração onde a equipe se apresentou e solicitou que as crianças desenhassem o que é meio ambiente para elas (Etapa 1). Após esse momento, a equipe realizou uma palestra sobre meio ambiente, objetivos do desenvolvimento sustentável e conservação do macaco-prego-galego (Etapa 2). Em seguida, cinco atividades do livro de Campêlo et al. (2023) foram executadas com as crianças: ecofutebol, interligados, um dia na vida do galego, fragmentou, e quanta água tem para gente (Etapa 3). Por fim, as crianças receberam um lanche e foram solicitadas a desenhar novamente o que é meio ambiente para elas (Etapa 4). A ação de sensibilização completa durou em média 3 horas. Foram analisados 348 desenhos elaborados por 174 crianças de quatro escolas em Mataraca-PB e de quatro escolas de Igarassu-PE. Criamos uma rubrica para pontuar os desenhos com ausência e presença de elementos e interações nos mesmos. Os elementos foram divididos em naturais e superficiais. As interações foram divididas em nível de complexidade. Houve um acréscimo significativo de elementos nos desenhos quando comparamos antes e depois da ação de sensibilização. Não obtivemos diferença quando comparamos os desenhos entre os municípios. Quando comparamos os desenhos por gêneros, não encontramos diferença no número de elementos nos desenhos da etapa 1, mas encontramos entre os desenhos da etapa 4. Não houve diferença de gênero na quantidade de interações dos desenhos em nenhuma das etapas. Foi possível perceber que a ação de sensibilização aumentou a percepção das crianças sobre meio ambiente, visto que houve aumento de elementos e interações presentes nos desenhos. Evidencia-se assim, a eficácia de ações de sensibilização, mesmo que de curta duração, para aumento de conceitos em crianças. Além disso, nosso estudo mostrou que análise de desenhos pode ser usada como uma ferramenta no processo de avaliação de ações de sensibilização pela Educação Ambiental. Estudos futuros devem focar em análises comparativas dos desenhos de crianças em diferentes faixas etárias e níveis de escolaridade para averiguar os efeitos de ações se sensibilização.