A atuação da Coordenação pedagógica como articuladora de práticas democráticas em escolas da rede pública estadual de Pernambuco

Abstract

A presente pesquisa buscou compreender a atuação da coordenação pedagógica, em vista de constatar o seu importante papel na implementação de um ambiente escolar democrático. O referencial teórico da pesquisa foi delineado a partir da discussão acerca da gestão democrática com base em autores como Bueno (2001), Santos e Arruda (2007), e os teóricos que tratam em caracterizar a função do coordenador pedagógico, como Bello e Penna (2017). A abordagem metodológica utilizada foi a pesquisa de caráter qualitativo, pois esta nos permitiu trabalhar os aspectos subjetivos presentes nas falas dos participantes. Os resultados apontaram que há de fato uma busca pela democratização do ambiente escolar, mas em contrapartida, existe dificuldade na sua implementação. Visto isso, foi possível concluir que muitos aspectos da supervisão ainda se fazem presentes nas práticas pedagógicas atuais.