O repertório musical na escola básica à luz do cérebro social: mapeamento bibliográfico nas revistas da ABEM de 2012 a 2021

Abstract

A pesquisa presente teve por objetivo compreender como o conceito de cérebro social se relaciona com a construção do repertório musical na escola básica, sob a visão das neurociências. Para tanto, foi feito um levantamento na revista da ABEM sobre artigos que tratavam sobre o repertório musical na escola básica, observando se o conceito de cérebro social é utilizado nos artigos encontrados. A construção do trabalho consistiu em discutir sobre o repertório musical usado na escola básica à luz do cérebro social, a partir dos artigos encontrados na revista citada, como também segundo autores como Butman e Allegri (2001), Fiske e Taylor (1991) e Pessoa (2014). O motivo para realização de tal pesquisa se deu pelo interesse em tentar compreender melhor as particularidades das preferências musicais dos estudantes e do repertório proposto para eles enquanto prática educativa e o papel do professor neste processo de construção de repertório. A metodologia utilizada foi a de levantamento bibliográfico e os resultados apontaram para 3 artigos sobre o tema supracitado na revista da ABEM. As considerações finais apontam para a ideia de que o repertório musical aplicado ao conceito de cérebro social, proporciona ao professor de música alternativas maiores para compreensão, relação e elaboração do repertório musical.