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Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4755
Title: As representações sociais de gêneros das alunas e dos alunos das 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental nas aulas de Educação Física
Authors: de Granville Barboza, Roberta
Keywords: Curriculo; Educação Física; Gênero; Representações Sociais
Issue Date: 2003
Publisher: Universidade Federal de Pernambuco
Citation: de Granville Barboza, Roberta; Luíza Neto Siqueira, Maria. As representações sociais de gêneros das alunas e dos alunos das 7ª e 8ª séries do Ensino Fundamental nas aulas de Educação Física. 2003. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2003.
Abstract: Este estudo teve como objetivo analisar as representações sociais de gênero das alunas e dos alunos das sétimas e das oitavas séries do Ensino Fundamental, nas aulas de Educação Física. Dessa forma, procuramos problematizar as interpretações desses sujeitos acerca do masculino e do feminino nas situações de aula, em relação aos conteúdos de ensino, na forma como esses sujeitos se dispõem no espaço físico da aula e no momento em que se agrupam para realizações de trabalhos e atividades. Para isso, recorremos a um percurso teórico enfatizando duas perspectivas: a de gênero, utilizando a abordagem de Guacira Louro e Joan Scott, e a das representações sociais, segundo a abordagem de Serge Moscovici. Para fundamentar as discussões a respeito da Educação Física, procuramos estabelecer um diálogo entre esses referenciais e a abordagem Crítico-Superadora, criada pelo Coletivo de Autores. Na pesquisa, seguimos um caminho metodológico, o qual partiu da análise do grande grupo (observações), passando por pequenos grupos (associação livre) até a análise individual (entrevistas). Os resultados obtidos revelaram umarepresentação sobre masculinidade, feminilidade, identidade e preconceito, de forma polarizada, fenômeno esse que se configurou como o núcleo central das representações dos sujeitos. Encontramos, também, por parte dos sujeitos o reconhecimento dessas questões, de forma a oscilar entre o natural e o cultural . Esse fenômeno se configurou como os elementos periféricos das representações dos sujeitos. Diante das representações de gênero reveladas pelo grupo, apontamos a necessidade de ampliação das discussões no interior da Educação Física Crítico-Superedora, a fim de articular os seus pressupostos teórico-metodológicos às questões de gênero, vislumbrando uma Educação Física transformadora e plural
URI: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4755
Appears in Collections:Dissertações de Mestrado - Educação

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