Skip navigation
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4713
Title: Avaliação da aprendizagem no Programa de Educação a Distância : o PROFORMAÇÃO em Pernambuco
Authors: Vitoria Ribas de Oliveira Lima, Maria
Keywords: Educação a distância;Aprendizagem;Programa de Formação de Professores em Exercício
Issue Date: 2005
Publisher: Universidade Federal de Pernambuco
Citation: Vitoria Ribas de Oliveira Lima, Maria; Smith Cavalcante, Patrícia. Avaliação da aprendizagem no Programa de Educação a Distância : o PROFORMAÇÃO em Pernambuco. 2005. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005.
Abstract: O presente trabalho tem como objeto de estudo a avaliação dos processos de ensino e aprendizagem de um curso na modalidade a distância - O PROFORMAÇÃO. Apresenta, como foco principal de sua discussão, a análise das concepções que permeiam o processo de avaliação e a forma como é realizado o acompanhamento do processo de aprendizagem do cursista neste Programa. Assim sendo, este trabalho analisa as ações de acompanhamento e avaliação dos cursistas realizadas pelos professores formadores e tutores nos instrumentos de avaliação que são utilizados pelo PROFORMAÇÃO. As discussões partem do pressuposto de que, mesmo considerando as exigências da legislação educacional brasileira de que os exames de cursos na modalidade a distância que oferecem diplomas e certificação sejam realizados presencialmente, isto não impossibilita que o acompanhamento e a avaliação do processo de aprendizagem, também, sejam realizados a distância. Principalmente, hoje, quando dispomos de vários meios tecnológicos que permitem a comunicação simultânea e interativa entre professor-aluno e aluno-aluno. Para coleta de dados foram realizadas entrevistas, observações e a análise dos documentos institucionais do Programa. A análise dos dados permitiu que fossem selecionados alguns resultados a partir dos quais se discutem as concepções de avaliação da aprendizagem na perspectiva teórica, na perspectiva legal e na modalidade da educação a distância. Os resultados revelaram que: a avaliação do PROFORMAÇÃO é toda realizada em momentos presenciais; a maioria dos instrumentos é utilizada na perspectiva classificatória; a avaliação da aprendizagem exige do aluno, prioritariamente, o domínio dos conteúdos que se encontram nos guias de estudo; os professores formadores e tutores não planejam nem modificam as questões dos instrumentos de avaliação utilizados pelo Programa,são meros executores. Portanto, a partir da análise do processo de avaliação dos processos de ensino e aprendizagem do PROFORMAÇÃO, esta dissertação traz à tona a urgente e necessária discussão sobre avaliação e educação a distância
URI: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4713
Appears in Collections:Dissertações de Mestrado - Educação

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
arquivo5823_1.pdf1.03 MBAdobe PDFView/Open


This item is protected by original copyright



Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.